INTRODUCTION

This short article will be an attempt to describe the challenges I experienced so far, working for the eLearning Team of the Berlin School of Economics and Law from Sankt Petersburg, Russia. In this context, three main aspects will be closely examined: infrastructural obstacles, “the distance factor” – increased complexity and remoteness from the team, as well as the need of coping with working in a new life dynamics.

1. THE INFRASTRUCTURE

Productive and efficient working from distance requires above all stable Internet connection. Connection with speed less than 1 mbps (~ 122.1 MBps)multiplies the working time by a certain factor. The following 4 paragraphs summarize my experiences in the first three month in finding a suitable solution.

1.1. Working from the FINEC Dormitory for exchange students

In the FINEC dormitory for foreign students there are two wireless networks. They serve the approximately hundred students. One provides connection for the left and the other for the right wing of the dorm. Often a signal is available only in the community rooms or the kitchens. In the first three months I was able to work productively, mainly in the community room of my floor and only at night, for during the day the internet connection was often overloaded and there were just too many people around. Once I had to spend more than 7 hours answering eMails and solving the tasks induced, as the semester in Berlin just started. Normally, I wouldn’t need more than 4 hours for the same workload.

1.2 Working from the University

In the first month I tried several times to find places in the university, where I would be able to locate a reasonable wireless network and hopefully an atmosphere, where working could be productive. Among the places I tested was also the university library, which often can be better described as a big room for group work. On different locations I was able to find some protected networks, no one I asked, however neither students nor lecturers or even a person from the IT team, knew the necessary passwords. In the library there was supposed to be wireless LAN. Sadly, I didn’t have the luck being there, while it was working. After several attempts I stopped trying.

1.3. Working using Mobile Internet

Mobile Internet is pretty popular in St. Petersburg and there are many providers. One needs to purchase an USB modem (from 1000 rub/~25 €)* and sign a contract, paying different monthly fee. Such connections are pretty comfortable, for they work basically everywhere. The prices for 900 kbps start from 900 rub (~23 €)* per month. Very popular is the Yota 4G network. With the 450 rub (~11 €)* per month tariff of SkyLink, providing a speed of 128kb/s I was able to check my eMails and log in to our learning management system for a reasonable time, however this was only the case, when no more than three internet sites were opened simultaneously. For everyone considering working from distance in St. Petersburg and not living in a private room or flat, I would recommend using similar connection for at least 900 rub (as of February 2010) tariff per month.

1.4. Working from a private room or flat

The best internet one can get is in a private room or flat. Though the city is segmented between different providers for different regions, making every one of them a monopolist in his area, the price-performance ratio is more than satisfactory. In my case this was Cubionet. Paying 450 rub per month (as much as for the 128kb/s Skylink wireless connection) provide me with a 32 times faster wired connection.

1.5 Hardware

In case one works on projects in a virtual world, e.g. SecondLife, it is advisable to consider the technical specification of the used machine. Though I am in general very pleased with my Lenovo S10e, in such environment I feel sometimes unpleasantly restrained.

2. “THE DISTANCE FACTOR”

This term I use to describe the complexity co-occurring with the distance and the arising feeling of “not being” part of the team. Now I really appreciate our weekly team meetings and the small talk. It was fascinating to find out, how much essential information our personal contact provide (or in my case didn’t provide), often unrealized. Most frustrating were messages including phrases, such as “as we discussed in the team meeting” or “according to what X said/did yesterday”. For me this meant in the most cases up to 10 minutes researching in order to understand, what is actually meant by that, for tasks I was responsible for. For such I wasn’t, similar messages were mostly ignored. In the worst case scenarios, even after ~15 minutes I couldn’t find out the necessary information, which forced me asking “obvious” questions and feeling guilty about it. On the other hand, messages with subject “for ivan” (”just fyi”) or similar, presenting a concrete task or a couple of sentences with background information, e.g. links, proved to be very helpful and time-efficient.

3. NEW LIFE DYNAMICS

The most intangible challenge was the change in my life dynamics. My thoughts and my work dichotomized, thus staying “plugged-in” was a serious task – especially in the beginning. Being an exchange student, trying to get the most from the people, the language and the culture of a completely new country, in addition to visiting all necessary lectures and wanting also to spend a while with the other exchange students, can be very time demanding. Spending 10 hours per month (in the first quarter only on two or three days) working as an eLearning coach in a country, where electronically supported studying is not really popular, is certainly not enough to keep it on one’s mind. What I found very useful were some funny or interesting sources, links, articles, etc.  Subscribing to a mailing-list, where one gets ca. 15 eMails daily, though accompanied with not really very pleasant feeling, while opening your mailbox in the morning, certainly did the trick. In this case, however there is a real danger of immerging sense of a significantly increased “overall working time”.

CONCLUSION

This brief report illustrated the main challenges, in terms of the infrastructure, “the distance factor” and the new life dynamics, which I have encountered so far, working for the eLearning Team of the Berlin School of Economics and Law from Saint Petersburg, Russia.

* all foreign exchange calculations are made of a RUB/EUR rate of app. 40/1.

1) Leute, die ich nur aus der virtuellen Welt von Twitter und Second Life kannte, einmal persönlich beschnuppern zu können – wie Tobias Würtz (van Zadark), Dörte Giebel (Dora Quar), Jean-Pol Martin, Alexander Rausch, Mel Gottschalk u.v.a.m. Ich war dabei erst recht scheu, weil ja jetzt jeder sehen konnte, wie wenige Haare ich wirklich auf dem Kopf habe, aber nach Kurzem fühlte ich mich gut aufgehoben und kann bestätigen: der Transfer Virtualität – Realität funktioniert!

2) Wegen meines re-vitalisierten (ohne Viagra!) Interesses an Second Life Edu (Info für Neulinge: meine Hochschule hat seit Januar zwei eigene virtuelle Inseln – mehr zu SL Teaching in diesem ausgezeichneten Artikel – Feb 2010 – Dan Holt’s Advice for First-Time SL Teachers) haben mir die von Würtz, Trude, Tietgens und Brettschneider moderierten und initiierten back-to-back Sitzungen am Samstag inhaltlich das Meiste gebracht. Hier tut sich so viel, dass mir der Kopf schmerzt!  Mitschnitte gibt’s net, aber es wird ein Follow-Up-Treffen in-world geben (contact me).

3)  Viele Einzeleindrücke, die erst wirken müssen – so die Sitzung zum extrem interessanten Game-based Learning (Moderation und In-Talk: Wey-Han Tan), Ricarda Reimer u.v. a. zum e(r)forschenden Lernen, und eine von der Gilde der Bibliothekare („Librarians 2.0″!) von B. Lambert moderierte Runde zum Schicksal der Literatur (besonders belohnend: die Erwähnung des explosiv wachsenden Start-Ups PaperC, das u.a. aus der HWR Berlin hervorgegangen ist) usw. Selbst das Essen in der Mensa meiner Alma Mater war wieder…interessant.

Wenn Ihr von dem ein oder anderen mehr hören/sehen wollt, kontaktiert die verlinkten Tweeple selbst! Das Educamp ist, wie vielfach beschrieben, schwer zu beschreiben. Ich hoffe, es bleibt so erfrischend – und wenn nicht, dann machen wir eben eine andere Dose auf.

M. Birkenkrahe [repost]

Neben ihren Videos über Twitter, Wikis, Blogs, RSS Feeds, uvm., wird diesmal etwas über Social Medias dargestellt, was diese sind und wie sie funktionieren.

Viel Spaß beim lesen

Um ein paar Beispiele aufzuzählen: Facebook, Youtube, StudiVZ, Lokalisten, MySpace, allgemein: Bewertungsportale, Wikis, Blogs, etc.

Ob im Fernsehen oder im Internet. In der Schule, in der Uni, im Berufsleben. Das Leben ist zu einer Casting-Show geworden, in der man sich 24/7 unter Beweis stellen muss.
Noch vor ein paar Jahren kannte man dieses Gefühl nur, wenn man sich in einem Bewerbungsgespräch befand oder das ganze Wochenende bei einem Assessment Center verbrachte. Die Unternehmensberatungen erweiterte das Ganze auf eine gesamte Urlaubswoche, in welcher der Kandidat 24/7 unter Beobachtung stand und beurteilt wurde.
Im Fernsehen ging es weiter mit „Deutschland sucht den Superstar“ oder „Popstar“. Aber auch in Sendungen wie „Mitbewohner gesucht“ wurde uns langsam klar, dass auch die Wohnungssuche als Casting-Show endet.
Weiter geht’s im Internet mit Social Media: Hier macht auf einmal jeder mit.

Soziale Netzwerke, wie z.B. Facebook sind die besten Beispiele. In einem aktuellen Status gibt man an, was man gerade macht. Hier gibt man sich möglichst busy und interessant. Fotos werden hochgeladen. Natürlich nur die coolsten Pics von den tollsten Orten. Alles dient dazu einen Ausschnitt aus seinem Leben zu präsentieren und von anderen als erfolgreich beurteilt zu werden. Einen Status wie „Hänge faul auf dem Sofa, gucke Fernsehen und fresse Chips“ findet man kaum.
Andere Social Media wie Blogs ermöglichen es Urlaubsreisen und Auslandsaufenthalte zu dokumentieren. Artikel, Fotos und Videos werden hochgeladen und auch hier versucht man ein Bild von sich zu vermitteln
Warum?
Das Leben ist zu einem andauernden Casting geworden. 24/7 steht man unter Druck seine Zeit so effizient wie möglich zu nutzen, immer on Tour zu sein, immer gut gelaunt.
Wie war das früher, als man noch Zeit verschwendet hat, seine Gedanken schweifen lassen konnte? Hat das nicht auch zur persönlichen Weiterentwicklung beigetragen?
Gerade zu Weihnachten: Einfach mal entspannen, sich nicht dem Druck stellen, sich so geben wie man ist und nicht nur ein Business-Ich erzeugen….Social Media: „Soziale Netzwerke und Netzgemeinschaften sind Plattformen zum gegenseitigen Austausch von Meinungen, Eindrücken und Erfahrungen.
Eine Gruppe von Internetanwendungen, die auf den ideologischen und technologischen Grundlagen des Web 2.0 aufbauen, und die die Herstellung und den Austausch von User Generated Contend ermöglichen.“ (Wikipedia)

Um ein paar Beispiele aufzuzählen: Facebook, Youtube, StudiVZ, Lokalisten, MySpace, allgemein: Bewertungsportale, Wikis, Blogs, etc.

Ob im Fernsehen oder im Internet. In der Schule, in der Uni, im Berufsleben. Das Leben ist zu einer Casting-Show geworden, in der man sich 24/7 unter Beweis stellen muss.
Noch vor ein paar Jahren kannte man dieses Gefühl nur, wenn man sich in einem Bewerbungsgespräch befand oder das ganze Wochenende bei einem Assesment Center verbrachte. Die Unternehmensberatungen erweiterte das Ganze auf eine gesamte Urlaubswoche, in welcher der Kandidat 24/7 unter Beobachtung stand und beurteilt wurde.
Im Fernsehen ging es weiter mit „Deutschland sucht den Superstar“ oder „Popstar“. Aber auch in Sendungen wie „Mitbewohner gesucht“ wurde uns langsam klar, dass auch die Wohnungssuche als Casting-Show endet.
Weiter geht’s im Internet mit Social Media: Hier macht auf einmal jeder mit.
Soziale Netzwerke, wie z.B. Facebook sind die besten Beispiele. In einem aktuellen Status gibt man an, was man gerade macht. Hier gibt man sich möglichst busy und interessant. Fotos werden hochgeladen. Natürlich nur die coolsten Pics von den tollsten Orten. Alles dient dazu einen Ausschnitt aus seinem Leben zu präsentieren und von anderen als erfolgreich beurteilt zu werden. Einen Status wie „Hänge faul auf dem Sofa, gucke Fernsehen und fresse Chips“ findet man kaum.
Andere Social Media wie Blogs ermöglichen es Urlaubsreisen und Auslandsaufenthalte zu dokumentieren. Artikel, Fotos und Videos werden hochgeladen und auch hier versucht man ein Bild von sich zu vermitteln
Warum?
Das Leben ist zu einem andauernden Casting geworden. 24/7 steht man unter Druck seine Zeit so effizient wie möglich zu nutzen, immer on Tour zu sein, immer gut gelaunt.
Wie war das früher, als man noch Zeit verschwendet hat, seine Gedanken schweifen lassen konnte? Hat das nicht auch zur persönlichen Weiterentwicklung beigetragen?
Gerade zu Weihnachten: Einfach mal entspannen, sich nicht dem Druck stellen, sich so geben wie man ist und nicht nur ein Business-Ich erzeugen….

Das Projekt erstreckte über zwei Semester. Die fachlich-inhaltliche Betreuung übernahm Prof.   Sigmar-Marcus Richter während die mediendidaktische und technische Unterstützung durch Katja Drasdo erfolgte. Zunächst wurden im Sommersemester 2008 die Rahmenbedingungen abgesteckt. Da das Thema „E-Learning in der Kriminalistik“ weit gefasst war, bestand zunächst Aufgabe für die Studierenden ein geeignetes Thema zu finden. Letztlich entstand die Idee eine Klausurhilfe zu erstellen, die sowohl für die Prüfungsvorbereitung als auch als Nachschlagewerk verwendet werden kann.

Im Folgenden wurden die Inhalte nach Themengebieten aufgeteilt und inhaltlich erarbeitet. Parallel dazu wurden die Studierenden mit der Autorensoftware Mediator vertraut gemacht. Neben der technischen Einweisung wurden die Anwendungsszenarien diskutiert und daraufhin Basislayout, Seitentypen und die Standardinteraktionen festgelegt. Nach einem Semester Pause, die Studierenden befanden sich im Praktikum, erfolgte im Sommersemester 2009 die konkrete Umsetzung des Programms. Die Herausforderung, gemeinsam an ein und demselben Programm zu arbeiten, meisterten die Studierenden sehr gut. Im August 2009 wurde das Programm in seiner ersten Version fertig gestellt. Die Studierenden können gezielt kriminalistische Themenbereiche anwählen, dort jeweils typische Fragen beantworten und mit Musterantworten vergleichen. Rechtliche Grundlagen werden als Popups eingeblendet, Begriffe können im Glossar nachgeschlagen werden. Abschließend erhalten die Nutzer die Möglichkeit einen komplexen Fall zu bearbeiten.

Zusätzlich zum Programm wurde ein Projektbericht eingereicht, der in Form einer Programmdokumentation und eines Drehbuch angefertigt wurde. Somit wird die Nachhaltigkeit sichergestellt, da das Programm von studentischen  Mitarbeitern weitergepflegt werden kann. Denn sobald sich rechtliche Grundlagen ändern, ist eine Aktualisierung notwendig, damit es weiterhin als Klausurentraining sinnvolle Anwendung finden kann.

Das interaktive Klausurentraining steht den Studierenden des Studiengangs Polizeivollzugsdienst auf der Lernplattform CLIX unter Lernprogramme / Kriminalistik zur Verfügung.

Das Projekt wurde von den Studierenden evaluiert und erhielt durchweg positive Bewertungen. Auch deshalb wird es zum Wintersemester 2009/10 erneut angeboten. Im kommenden Projekt wird der Fokus auf der Erstellung mehrerer kleinerer Programme zu ausgewählten Themen liegen. Über den Verlauf wird natürlich berichtet werden…

Is this a realistic scenario? Comment and share your ideas!

Johannes,
E-Learning Team HWR Berlin

www.lessig.org
Hier stehen Audio-Cast zu juristischen Sachverhalten zur Verfügung.

www.take-law.de
Take-Law wird als Instrument in den Online-Studiengängen der Hochschule Wismar verwendet. Hier wird die Fallbearbeitung speziell über eine Baumstruktur visualisiert. Zudem stehen Vorlesungsaufzeichnungen zur Verfügung.

www.paux-rein.de
Hier handelt es sich um einen kommerziellen Anbieter von juristischen, multimedial aufbereiteten, Lehrmaterialien.

Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass es bislang zahlreiche kreative Ansätze, aber wenig dauerhaft erfolgreiche Konzepte gibt. Die Visualisierung im Recht scheint also eine Herausforderung zu sein, die in der Komplexität der Materie begründet und mit einem sehr hohen Entwicklungsaufwand verbunden ist. Gleichermaßen gilt die Aktivierung von Lehrenden und Studierenden gleichermaßen als große Herausforderung.

Das Institut für Rechtsinformatik (IRI) verfolgt aktuell folgende Ansätze:

• Open Content Skript in Form eines Wikis
• Rollenspiel per Internet (Moot Court online, Austausch von Schriftsätzen, Spielleitung durch einen Mitarbeiter, Vertragsverhandlung via Skype)
• Videokonferenzen (über das DFN)
• Virtual Classroom (über das DFN)
• Dimdim Web Meeting

Zudem wird das IRI künftig Vorlesungsaufzeichnungen anbieten. Dabei handelt es sich nicht um die Live Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen, sondern um aufwändige Studioproduktionen. Dabei wird auf speziell auf die Kompatibilität mit den Folienpräsentationen und dem Vorlesungsskript geachtet, damit den Studierenden eine direkte Auswahl der Themen ermöglich wird. Dazu wurde am IRI auch ein spezieller Flash-Player programmiert, der direkt im verwendeten LMS eingebunden wird. Die Pläne des IRI klingen vielversprechend, eine Evaluation wird zeigen müssen, inwiefern mit diesen neuen Möglichkeiten eine Verbesserung des Zugang zu Lernmaterie erreicht wird.

In jedem Fall zeigte sich, dass die Berlin Law School der HWR Berlin mit dem Projekt Juralink auf dem richtigen Weg ist um innovative Lehr- und Lernmedien auf dem Gebiet des Rechts zu entwickeln und eine Visualisierung der Rechtsmaterie möglich ist. Wichtig bei allen Bestrebungen ist, dass eine Nachhaltigkeit sichergestellt wird und Lehrende und Studierende gleichermaßen an der Aktualisierung und dem Aufbau/Ausbau von Juralink mitwirken.

Tag 1

Ich gebe es zu – ohne die zwingende Notwendigkeit hätte ich zu den 70% der eingetragenen Second Life Nutzern gehört, die nach einem kurzen Besuch nie wieder gesehen werden.

Ich bin mit Rollenspielen nicht vertraut, meine kurzfristige Erfahrung mit Patrizier war strategiebasiert, meine intensive Begeisterung für Ausflüge der Kinder mit Töff-Töff zählen nicht, über meine Kurzrips bei Funama lässt mich mein Gedächtnis im Stich und bei den Sims und Animal Crossing bin ich über gelangweilte Blicke auf den Monitor nicht hinausgekommen.

Bilder vom Second Life konnten mich nicht begeistern, durchgestylte Einwohner mit viel Muskeln und tollen Figuren in diversen Umgebungen die sich nicht soviel zu sagen haben – das findet sich doch in Berlin genug… Erfahrungslos wie ich war kämpfte ich bei meinem ersten Besuch mit der Bewegungssteuerung des Avatars und war ansonsten – gelangweilt. Unser erstes Teammeeting im Second Life verpasste ich aus ehrlichen Terminproblemen und allzusehr reizte mich die virtuelle Welt nicht.

Teil des uns genehmigten Projektes ist jedoch ein virtueller Hochschulstandort und außerdem bin ich seit Montag im COMBLE „Blended Learning Expert Training Course“ und dabei angehalten mich wieder mit dem zweiten Leben auseinander zu setzen. Neben der Erstellung eines Avatares haben wir dabei konkrete Aufgaben bekommen. Nicht so anspruchsvoll, für Neulinge wie mich jedoch zeitintensiv genug.

Das bereitgestellte Informationsmaterial war ausführlich und gut aufbereitet, Schritt für Schritt wurde man in die neue Welt eingeführt. Die Anmeldung eines vorgefertigten Avatares dauert nur wenige Minuten, der Name ist eine Kombination aus eigenem Wunschvornamen und einer Auswahl an Vorschlägen für den Nachnamen, ich bin jetzt also als Susanne Pinelli unterwegs.

Eigentlich war dann ein unproblematischer Besuch auf einer englischsprachigen Orientierungsinsel geplant, irgendeine Unachtsamkeit lenkte meine Schritte jedoch nach Brasilien. Orientierung ohne Portugiesischkenntnisse überforderte mich an dieser Stelle maßlos, die um mich herumbrodelnde Kommunikation verwirrte mich, die nicht entzifferbaren Hinweistafeln halfen nicht und so blieb mir nur eines: Flucht! In Panik, jemand könnte mich ansprechen, ging ich ins Wasser! Unten im Ozean blieb ich dann erst mal stehen, veränderte mein Äußeres mit den selbsterklärenden Funktionen (ich bin die kleine Dicke mit den langweiligen Sachen) und versuchte mit der Funktion „Karte“ bessere Orte zu finden. Durch Zufall landete ich dann auf der Orientierungsinsel der Rheinischen Fachhochschule. Das war schon eher meine Welt, Einsamkeit, kein portugiesisch und viele Stationen die mir so nach und nach viele Informationen freigaben. Viel zu lesen, einiges zum Ausprobieren und Niemanden der mich sah wenn ich den Geschenkkarton um die Hüfte trug. Eine ähnliche Station ist der Ivory Tower bei dem einzelne Stationen alles zum Thema Bauen erklären. In dem Geschenk war dann übrigens eine Limonade, die ich jetzt leider nicht abstellen kann.

Tag 2

Neben meinen wenigen Schritten im virtuellen Leben lese ich nun auch ein Buch zum Thema: „Second Lives, A journey trough virtual worlds“ von Tim Guest. Dabei handelt es sich nicht um eine Gebrauchsanweisung. Er verknüpft einen eigenen Erfahrungsbericht mit Hintergrundwissen und Historie und hinterfragt verschiedene Begegnungen. Zum Beispiel trifft er den Avatar Wilde. Dieser steht für acht individuelle Persönlichkeiten im realen Leben, die durch Behinderungen beeinträchtigt sind und sich dank einer engagierten Betreuerin in der virtuellen Welt frei bewegen können. Er besucht die Gründer der virtuellen Welt und erfragt Ziele und Beweggründe. Diese persönlichen Schilderungen weiten die Sicht auf die virtuelle Welt in unerwartete Richtungen.

Ich versuche noch Begegnungen zu vermeiden und mich erst mal einsam und alleine einzugewöhnen. „Freundschaft geschlossen“ habe ich jedoch weisungsgemäß mit den Trainerinnen meines Kurses. Eine weitere Aufgabe ist ein Foto unseres Avatares vor einem netten Hintergrund. Als Neuling greife ich erst mal auf Google zurück und suche nach netten ungefährlichen Orten. Bei www.SL2go.de werden verschiedene Orte vorgestellt, ich besuche ein paar davon und probiere andere Empfehlungen – nett fand ich beispielsweise die Dresdner Gemäldegalerie. Mit ein wenig Geduld für die Grafikkarte kann man die alten Meister relativ originalgetreu bewundern. Überhaupt fühlte ich mich in den historisch realistisch wirkenden Orten am wohlsten – ganz so sehr bin ich dem modernen Leben wohl noch nicht gewachsen. Meine Kinder (im reelen Leben) reden mir meine grauen Haare aus. Die Limonade trage ich immer noch mit mir rum.

Susanne, Limonade und Sixtinische Madonna

Tag 3

Das versprochene Taschengeld ist noch nicht eingetroffen, sollte ich die Gelegenheit nutzen um selbst Geld zu verdienen? Eigentlich brauche ich nur 10 Linden Dollar (ca. 3 ct.) um ein Foto hochzuladen. Laut meiner Kurzlektion zum Thema Geld kann ich nach Geld kaufen, Geldbäumen suchen oder mich nach einem Job umschauen. Die Suche nach Geldbäumen bleibt fruchtlos, bei der Jobsuche besuche ich als erstes das Arbeitsamt Berlin. Da hängt jedoch nur massenhaft Wahlwerbung. Unter der Suchfunktion schaue ich mir die Anzeigen an. Viele davon richten sich eindeutig in Richtung Sex, andere klingen nach harmlosen Tänzen. Bei näherer Betrachtung sind dann einmal die Sachen doch halb ausgezogen, auf der anderen Tanzfläche sind solche Traumtänzer unterwegs, dass ich kleines Pummelchen mich gar nicht weiter umschaue. Eine hilfreiche Beschreibung möglicher Jobs findet sich auf der Webseite des SLArbeitsamtes, etwas für mich ist nicht dabei. Früher gab es da wohl mehr Möglichkeiten, „Newbies“ wie mir wurden stupide Jobs angeboten um das eigene Gebiet mit Avataren zu füllen – Second Life hat diesem Kniff jedoch im Frühjahr einen Riegel vorgeschoben und ahndet entsprechende Angebote. Also schreibe ich doch unserer Trainerin eine Mail um mein Taschengeld und das kurseigene T-Shirt anzufragen.

Ansonsten habe ich mein erstes problemfreies Gespräch und wünsche mir die Möglichkeit des teleportierens ins reale Leben zu übertragen. Meine Limonade trage ich weiter mit mir herum.

Tag 4

Ich habe Geld bekommen, mein Kurs-T-Shirt angezogen und habe die Limonade „fallen gelassen“. Second Life erscheint mir wie eine große Party. Da man niemanden kennt, fällt das Eingewöhnen eindeutig leichter, wenn man sich an konkreten Aufgaben festhalten kann. Vielleicht ist es wie bei Partys leichter gleich zu zweit hinzugehen und vielleicht vor Ort bekannt gemacht zu werden? Würden die 70% ihre Stippvisiten verlängern, wenn Ihnen ein Buddy zur Seite stände? Im Buch habe ich jetzt gelesen, das ich alle Klischees erfülle. Meine Fixierung auf natürliche Umgebungen und Materialien wird von den meisten Besuchern anfangs geteilt. Erst nach einiger Zeit nimmt die Phantasie einen größeren Raum ein, man begeistert sich für modernere Architekturen und liebäugelt mit dem Bau eines eigenen fliegenden Hirngespinstes.

Um so besser, dass unsere virtuelle Hochschule veränderlich sein soll. Ich hoffe noch auf einige SL-begeisterte HWR-Avatare, die uns bei den Überlegungen zur Einrichtung dieses Standortes begleiten.